我想每个家长得知孩子耳聋后，都会经历很长时间的痛苦挣扎，是放弃还是好好康复。我本人也经历了很长时间的斗争，但作为父母，我们能做的还是接受现实，接受现实才能超越现实。这些话说起来轻松，但做起来很难。

首先，无法克服这样的心理：自己没什么地方比别人差，为什么孩子却会耳聋。家长的这种感受只会加强孩子的自卑心理，让孩子不自觉地怯懦。而这种自卑心理是教育孩子最大的障碍。我想说的是：在帮助孩子克服困难前，家长先要克服心理上的障碍，给孩子一个宽松的精神环境。家长只有自己心里能接受了，面对别人的态度时才会坦然。

记得女儿刚开机一年时，我心里非常着急，搞不清她是否听得见，是否听得懂。这期间我们做的最多的就是带她出去玩。当时没有什么目的只是想也许有益。2003年9月，我们送女儿进了康复中心。那时，她已经会复述简单的四个字，但是对于对话一直不开窍。在康复中心，我们遇到了很多好老师，她们非常专业。我记得刚来时，曾问过老师孩子半年能达到什么程度。老师说：我们不能保证您的孩子能达到什么程度，但她一定会比现在有进步。当时我听了很不以为然。现在我明白了，老师这么说是负责的。每个孩子的素质不同，进步也不会相同。想看孩子的进步，纵向对比比横向对比更有意义。

我女儿有很多缺点，每次发现她的缺点时，我就痛苦得什么都做不下去，情绪波动很厉害。我就想她怎么会这样呢？看看别人的孩子那么好，心里真是着急呀。我的这种情绪也影响到了孩子。后来我逐渐明白：改缺点不是一蹴而就的事情，需要家长和老师共同协作帮助孩子。在这个过程中，老师有很大的作用。老师除了是孩子的老师，还是家长的老师。因为她们接触过各种各样的孩子，经验丰富，知道如何应对。家长不妨多和老师沟通，在家园交流的过程中，孩子会得到很大的进步。

另外我体会到在集体中能学到个体活动时无法学到的东西，比如合作精神。即使正常孩子也需要培养合作精神，而我们的孩子更要注意这一点，因为它对于孩子将来更快地融入正常社会至关重要。如果不具备与人合作的态度，就会被其他孩子冷落；连参加的机会都没有，怎么谈得上融入呢？

康复过程中，孩子会有几个时期出现语言停顿的现象。这可能是孩子在经历一个语言“犹豫期”。这个时候不要觉得孩子笨，也别怀疑自己的教育不得法，带她去玩，经过一至三个月的调整，她又会前进了。

不要把自己的孩子界定在不健全的孩子行列里，怕她这不行那不行。只要同龄孩子能做的事情都应让她来试试。只有多尝试，才会发现路越走越宽。