3.3儿是2003年8月21日佩带的助听器,在其后的日子里我们对她主要进行的是听的强化训练,主要就是制造些声音给3.3儿听,女儿进步的很快,大约半个月后她对声音就有了需求,会主动要求妈妈给自己戴助听器,每天晚临睡前都咿呀地说个不停.

我们是去年12月份经朋友和报纸的介绍来的学校.最初是抱着试试看的态度,如果不行的话还是去聋康学习.在经过一段时间的接触后,我们发现这里几位老师对待教学和对待孩子的态度是很认真负责的,尤其是学校和机关的大多数教师及工作人员都特别喜欢3.3儿.并且3.3儿也特别喜欢这里.所以我们最终决定留在学校学习.因为我们知道在这里3.3儿所受到的关爱会比在北京多.

 1.时间上转眼间过了一年了,做为家长和学校方面都付出了辛苦的努力,3.3儿在听力和语言都有了明显的进步,大概可以讲20几个字词了.包括:爸爸\妈妈\抱抱\好\棒\花\谢谢\喝\吃\要\眼睛\耳\A啊\O喔\E哦\一\二\四\鱼\树\虎\摸M\球\兔\狗\拜拜等等.并且有时能复述一些简单的话.只是有时她显得信心不足,当面说话时声音较小,复述时只说一遍.这一关要过.应在学习时给孩子更多的鼓励.

 2.孩子的性格心理素质的培养;可以说现实生活是残酷的,尤其对于她们更是如此.所以培养孩子一个好的性格和心理素质相当重要.外向型的性格有利于孩子开口说话,敢于说话.而良好的心理素质可以使孩子避免自闭,孤独,提高孩子的心理承受能力,有利于他们顺利地融入主流社会.我们的做法是经常带孩子去人多的地方,比如超市\广场\社区花园,让她自由的活动.让她自己去认识伙伴结识朋友,当3.3儿能新结识到伙伴,与小朋友玩的时候,我们感觉是幸福的,这一点女儿比正常的小孩还要强些.这里做为家长我们的心理素质要更好,不要怕其他的孩子问"叔叔,妹妹耳朵上戴的是什么呀?"这时我们不是回避,而是详细的解答,这样女儿会在游戏中得到小朋友多一些的关爱.在社区里得到大家的疼爱,为孩子创造一个良好的社交环境,一个正常的社会环境.

 3.女儿的自立能力:我们都知道我们是不可以陪孩子一生的,所以孩子能否自立对她今后的生活影响极大,每次女儿跌到,女儿需要帮助时,我总是告诉她'孩子你要自己来,自己站起来,你要知道没人能你帮你,更没有谁可以帮你一辈子的."虽然每次说的时候我的心里都很难过,但一年来我们就是这样的坚持着.现在3.3儿可以自己穿脱衣服和鞋子,每天脱下来的衣服自己叠放,不再尿裤尿床了,自己会吃饭,自己到水,饭后能帮着收拾,玩后自己收拾玩具,这几天又学会自己洗手套袜子了.

 4.孩子的思维能力.因为听力的限制,孩子在接触社会时要比正常的孩子要少,这样就会在智力水平上逐渐与同龄的孩子拉开差距,这样训练孩子的思维能力就十分必要,除了用一些智力玩具外,在日常生活中我们也很注重孩子的动手动脑能力.比如在3.3儿要某个东西的时候,我们不是直接拿给她,大多时候是让她自己想办法得到.所以3.3儿特别会讨人喜欢,比如说她要你抱的时候不是哭闹,而是先站个高的地方,然后开始说"爸爸抱抱,谢谢,好"有的东西自己拿不到,也不是哭闹,而是站在你身边,用一种很可怜的眼神看着你说"要".

在家长方面,我们家庭康复的重点放在了以下几个方面：
   1.听力库\语言库的建立和扩大;我们给孩子尽量多的时间与机会接触实物,让她可以将声音与实物相结合,加深对字词的理解和概念.例如:"虎",虎是什么,那么虎是动物园活生生的实物,而不是图片或电视里动画,吃".吃是什么.吃是可以做的动作,可以让自己不饿,可以得到甜的滋味的动作.这样我们将每一个字词的意思延伸成现实的景物或动作.让孩子的思维活起来能产生联想,而不是限制在老师和家长的图片与命令中.所以3.3儿有的字词没有经过刻意的学习,比如:眼睛,鼻子,谢谢姑姑.